روش تدریس از الگوی بدیعه پردازی
عنوان درس:آخرین برگ ها
نام الگو :بدیعه پردازی
معلم :تصویری را به دانش آموزان نشان می دهد (تصویر تک درختی جوان که اندکی برگ روی آن باقی
مانده است .)
گام اول:توصیف وضعیت موجود
معلم :بچه ها درباره ی تصویر در گروه خود با یکدیگر بحث کنید .معلم فرصت کافی را می دهد
معلم :اگر بخواهید این تصویر را در یک کلمه توصیف کنید چه میگویید.
دانش آموزان فهرست گروهی خود را بیان میکنند
معلم روی تابلو می نویسد
به نام خدا
تنهایی شاخه ی خشک نسیم نشاط زمستان جنگل برف آب
دشت سرما بی برگ خواب خورشید زندگی دوباره بهار شادابی
معلم :آفرین بر شما متوجه شدیمکه این تصویر برای هر کدام از شما یاد آور کلماتی است امروز می
خواهیم برای این درخت شخصیت بسازیم .بیاییم به تک درخت جوان جور دیگری نگاه کنیم.
گام دوم :قیاس مستقیم
معلم :بچه ها لطفا برای چند لحظه سرتان را روی نیمکت بگذارید ودر سکوت به این درخت جوان جان
دهید.وبه عنوان یک انسان به او نگاه کنیدبا تمام خصوصیات یک انسان.
معلم فرصت بیان آزاد خلاق را به دانش آموزان می دهد
دانش آموزان :بعد از چند لخظه تفکر پاسخ می دهند و معلم روی تحته می نویسد
به نام خدا
از تنهایی می میرد امید خودرا از دست نمی دهد از گرسنگی می میرد
غمگین است غصه می خورد چرا غذا جمع نکرده است به فکر تشنگی می افتد
به مرگ فکر می کند خسرت گذشته را می خورد به فکر بهار است
از مرگ نمی ترسد
معلم :بچه ها شما در این قیاس با جانشین کردن انسان به جای درحت جوان برخی از ویژگی های
و احساسات انسانی که تنها بود پرداختید خالا به نظر شما عجیب ترین مقایسه ای که انجام شد
کدام یک می باشد .
شاگردان پس از مشورت در گروه ها و پس از بحث وتبادل نظر با گروههای دیگر قیاس زیر را بر می گزینند
معلم روی تابلو می نویسد
به نام حدا
انسانی که از مرگ نمی ترسد .
معلم بچه ها به نظر شما این انسام چرا از مرگ نمی هراسد ؟ مگر چه انجام داده است ؟ چرا به زندگی
امیدوار است؟
شاگردان پس از مشورت در گروه می گویند .
به نام خدا
گروه اول : زندگی را مثل زمستان وبهار می داند
گروه دوم: کارهای خوب زیادی انجام داده هست
گروه سوم :به آرزوهای خود رسیده است
گروه چهارم : خود را قوی می داند
گام سوم قیاس شخصی
معلم حالا خودتان را جایانسانی بگذارید که از مردن نمی ترسد احساس خودتان را بیان کنید .(انفرادی)
دانش آموزان تصورات خود را پس از مهلت تعیین شده می گویند ومعلم روی تخته می نویسد
به نام خدا
احساس شادی می کردم دیگران را به خوبی دعوت می کنم
تا آخر عمر به تلاشم ادامه میدهم با همه مهربانی میکردم
به فقیران کمک می کردم از وطنم دفاع می کردم
عبادت می کنم .
گام چهارم : قیاس فشرده
معلم بچه ها به مراحل قبلی برگردید جایی که به درخت تنهابه مانند یک انسان نگاه کردید وبعد خود را
جای آن قرار دادید حالا کلماتی که در تضاد بودند را پیدا کرده وبیان نمایید.
دانش آموزان:
امید/نا امیدی غمگین/شاد مرگ /زندگی زمستان /بهار مردن /زنده ماندن
معلم کدامیک بیشتر شما را به فکر کردن وا می دارد .
دانش آموزان: پس از تفکر:مرگ /زندگی
معلم :بچه ها قبل از اینکه بحث گروهی را ارائه بدهیم یک بار متن درس را می خوانیم .
گام پنجم :قیاس مستقیم
معلم بچه ها فکر می کنید چه ارتباطی بین تصویری که در ابتدا دیده اید(درخت جوان تنها )و مرگ وزندگی
وجود دارد ؟
چه کسانی وقتی که بخوابند یا بمیرندیا دوباره زنده شوندباز هم مثل درختی پر بار هستند ؟
شاگردان :پس از مشورت وتبادل نظر پاسخ می دهند .
معلم نظرات گروهها را روی تابلو می نویسد
به نام خدا
پا سخ به سوال اول
گروه ۱ درخت تنها به مانند انسانی است که در زندگی تنها مانده است.
گروه ۲ انسانی که در زندگی به خدا ایمان دارد.
گروه ۳ همان طور که درخت در بهار دوباره جان می گیرد انسان هم دوباره زنده میشودومرگ پایان زندگی نیست.
پاسخ سوال دوم
گروه ۱ کسانی که به مردم خدمت کرده اند
گروه ۲کسانی که به یاد خدا بوده اند
گروه ۳ کسانی که به پدر مادرشان احترام می گذارند
گروه ۴ کسانی که عبادت کردند ودر راه خدا جنگیدند
گام ششم بررسی مجددوظیفه ی اولیه
معلم :بچه ها با توجه به تجربه هایی که امروز کسب نموده اید و بحث وتبادل نظر ها یی که داشته اید
درباره این موضوع که روی تابلو نوشته ام یک انشایی نوشته و برای جلسه بعد ارائه نمایید
به نام خدا
فکر می کنیدزندگی ما هم بهار و زمستان داشته باشد.
معلم :خالا کتاب کار خود را باز نمایید تا با همکاری هم فعالیت های تصیر خوانی وگفتوگو را انجام دهیم.